domingo, 25 de julio de 2010
viernes, 23 de julio de 2010
Desvelado el misterio de los Suavizantes "Pollito"
Tras años de intensa investigación, por fin se ha esclarecido el enigma. Confirmado: el suavizante Pollito se produce a partir de productos ecológicos 100%. Pollitos no sexados y sanos.
En la imagen se describe el proceso.
Gente, estamos de enhorabuena.
Suavizante el pollito, el más suave del mercao.
miércoles, 21 de julio de 2010
jueves, 15 de julio de 2010
Diario 21 de junio
El día comenzó con el resumen de Enrique. Posteriormente, Manolo nos puso la frase del día que, en este caso, era de Mark Twuain y decía así: “Nunca he permitido a la escuela interferir en mi educación”.
A continuación, estuvimos hablando de los diferentes modelos de enseñanza, el tradicional y otros, más modernos, centrados en el trabajo del alumno. Para ello, varios compañeros como María, Enrique y Charo lo expresaron gráficamente en la pizarra. Después, estuvimos viendo las diferencias entre los dos tipos de modelos.
Tanbién, estuvimos realizando búsquedas en internet, del SIP (sistema de instrucción personalizada), el artículo de Keller “Good bye teacher” e información sobre “la comunidad de los horcos”.
Una vez vistas las características de estos modelos de enseñanza pasamos a hablar del Condicionamiento Clásico (experimentos de Pavlov, palomas, ratones… así como el experimento con el pequeño Albert) y del Condicionamiento Operante, cuyo máxima figura era Skinner. Indefensión aprendida.
Para relajarnos un poco hicimos una dinámica de grupo donde todos sabían las reglas del juego menos Carlos, que al final, con un poco de esfuerzo y ayuda lo consiguió adivinar.
Por ultimo, escribimos en la pizarra las características del modelo tradicional y autónomo tanto en el profesor como el alumno.
A continuación, estuvimos hablando de los diferentes modelos de enseñanza, el tradicional y otros, más modernos, centrados en el trabajo del alumno. Para ello, varios compañeros como María, Enrique y Charo lo expresaron gráficamente en la pizarra. Después, estuvimos viendo las diferencias entre los dos tipos de modelos.
Tanbién, estuvimos realizando búsquedas en internet, del SIP (sistema de instrucción personalizada), el artículo de Keller “Good bye teacher” e información sobre “la comunidad de los horcos”.
Una vez vistas las características de estos modelos de enseñanza pasamos a hablar del Condicionamiento Clásico (experimentos de Pavlov, palomas, ratones… así como el experimento con el pequeño Albert) y del Condicionamiento Operante, cuyo máxima figura era Skinner. Indefensión aprendida.
Para relajarnos un poco hicimos una dinámica de grupo donde todos sabían las reglas del juego menos Carlos, que al final, con un poco de esfuerzo y ayuda lo consiguió adivinar.
Por ultimo, escribimos en la pizarra las características del modelo tradicional y autónomo tanto en el profesor como el alumno.
Resumen 3 de junio, jueves
Durante la primera hora hemos estado comentando la jornada del Día de la persona emprendedora en IFEJA. La valoración de la actividad ha sido positiva para todos. Gracias a las aportaciones de Charo y Carlos, que han sido muy completas, hemos podido comprobar que mucho de lo que aprendimos ayer en las diferentes charlas podemos aplicarlo al ámbito de la formación.
Después Óscar presentó en un power point el resumen de lo que hicimos en clase el lunes. Dejó el listón bastante alto, por cierto…
Cuando volvimos del desayuno retomamos el contenido del curso. Hicimos un ejercicio que consistía en un diálogo escrito entre un formador y un alumno un poco… insatisfecho a partir de una queja de este. El diálogo lo fuimos construyendo por parejas. Se pretendía ver de qué forma reaccionaríamos ante una situación similar; si en un estilo paternalista, distante o formal, etc. Algunos compañeros leyeron sus diálogos en voz alta para hacer una puesta en común.
Después de esta actividad Manolo nos repartió unos tests para valorar que grado de sociabilidad y asertividad o dominio teníamos cada uno. Aunque hizo mucho hincapié en que estos tests son solamente orientativos, fue bastante interesante ver el resultado.
La puntuación de cada uno de los tests quedó reflejada en un eje de coordenadas que reflejaba cuatro estilos de comportamiento en cuanto al formador: promotor, sustentador, controlador y analítico. Vimos las características de cada uno y llegamos a la conclusión de que dependiendo del grupo y del momento en el que este se encuentre, es mejor adoptar uno u otros; y que una mezcla de todos es lo más adecuado en formación aunque la tendencia personal de cada uno sea hacia un comportamiento concreto.
Una vez terminada esa actividad vimos un video, "Did you know?" con un formato bastante dinámico e impactante. El video mostraba estadísticas sobre lo rápido que está cambiando el mundo con la revolución tecnológica que vivimos. Por ello, también la formación tiene que adaptarse a esta nueva concepción de la información; tiene que ser rápida, relevante, directa y atractiva visualmente para que resulte efectiva con las nuevas generaciones. Como formadores, tenemos que aprender y reciclarnos constantemente para desarrollarnos al mismo tiempo que el entorno.
Con el video, Manolo, que estaba “más malo que bueno” con su fiebre, dio por concluida la mañana y nos fuimos antes de tiempo.
Después Óscar presentó en un power point el resumen de lo que hicimos en clase el lunes. Dejó el listón bastante alto, por cierto…
Cuando volvimos del desayuno retomamos el contenido del curso. Hicimos un ejercicio que consistía en un diálogo escrito entre un formador y un alumno un poco… insatisfecho a partir de una queja de este. El diálogo lo fuimos construyendo por parejas. Se pretendía ver de qué forma reaccionaríamos ante una situación similar; si en un estilo paternalista, distante o formal, etc. Algunos compañeros leyeron sus diálogos en voz alta para hacer una puesta en común.
Después de esta actividad Manolo nos repartió unos tests para valorar que grado de sociabilidad y asertividad o dominio teníamos cada uno. Aunque hizo mucho hincapié en que estos tests son solamente orientativos, fue bastante interesante ver el resultado.
La puntuación de cada uno de los tests quedó reflejada en un eje de coordenadas que reflejaba cuatro estilos de comportamiento en cuanto al formador: promotor, sustentador, controlador y analítico. Vimos las características de cada uno y llegamos a la conclusión de que dependiendo del grupo y del momento en el que este se encuentre, es mejor adoptar uno u otros; y que una mezcla de todos es lo más adecuado en formación aunque la tendencia personal de cada uno sea hacia un comportamiento concreto.
Una vez terminada esa actividad vimos un video, "Did you know?" con un formato bastante dinámico e impactante. El video mostraba estadísticas sobre lo rápido que está cambiando el mundo con la revolución tecnológica que vivimos. Por ello, también la formación tiene que adaptarse a esta nueva concepción de la información; tiene que ser rápida, relevante, directa y atractiva visualmente para que resulte efectiva con las nuevas generaciones. Como formadores, tenemos que aprender y reciclarnos constantemente para desarrollarnos al mismo tiempo que el entorno.
Con el video, Manolo, que estaba “más malo que bueno” con su fiebre, dio por concluida la mañana y nos fuimos antes de tiempo.
viernes, 9 de julio de 2010
Será mejor que lo cuentes
No he leido este libro, pero tiene que ver con estas cosas que estamos haciendo estos días en clase. Os dejos este vídeo.
martes, 6 de julio de 2010
lunes, 5 de julio de 2010
Clase del 18 de junio
1.- La clase comienza con la presentación del nuevo módulo y la lectura de la anécdota ocurrida entre Ernest Rutherford y Niels Bohr de la que concluimos entre todos la importancia de enseñar y aprender a pensar.
2.- La frase del día corresponde a John Naisbit: “Estamos ahogándonos en información pero famélicos de conocimiento.
3.- A continuación emprendemos una actividad en grupo en la que nos dividimos en dos grupos para establecer cada uno y debatir acerca de los ocho hábitos que consideramos más importantes que debe tener un formador y que concluimos en las siguientes:
Hábito de la información (captarla, procesarla, darle sentido, utilizarla y distribuirla).
Hábito de la visión: para adoptar una actitud ante los problemas.
Hábito de los resultados: para diferenciar lo importante de lo urgente.
Hábito de la delegación: para organizar eficazmente el equipo fomentando la independencia.
Hábito del aprendizaje: para mejorar continuamente.
Hábito de la comunicación: para influenciar cara a cara a los demás y crear una visión común.
Hábito de equipo: para potenciar la sinergia entre todos.
Hábito de la innovación: para desarrollar y transformar la cultura de forma constante y eficaz.
Al final de la actividad, cada uno nos puntuamos a nosotros mismos y dentro del equipo en una valoración del 1 al 7. Concluyendo que el resultado más bajo de la clase lo obtenemos en el hábito de la delegación, que según Manolo es el más importante en el campo de la formación. La nota más alta la obtenemos en el hábito de aprendizaje.
4.- A continuación nos fuimos a desayunar y al regreso, ya con las pilas cargadas gracias al café y a una buena tostada con aceite de la tierra Patricia, con la venia de marineros, marinerillos, grumetes en general y por supuesto la autorización de “capitán mi capitán” nos regaló a todos los oídos con la lectura del cuaderno de bitácora de la clase anterior.
5.- Influenciados por el buen momento que pasamos y animados por el hecho de que era viernes Manolo nos da a elegir entre la realización de una actividad o continuar con el temario del módulo en cuestión. Animados y de común acuerdo decidimos entre todos emprender la aventura de realizar la actividad, ignorando lo que Manolo nos tenía preparado: íbamos a realizar nuestro primer trabajo utilizando como herramienta los soportes de la web 2.0
El enunciado del trabajo nos lo hizo llegar por correo electrónico, y en él tuvimos que hacer uso del hiperenlace que nos adjuntó para desglosar las 8 competencias para la Formación para el empleo que han desglosado desde la Unión Europea. Cada uno nos buscamos la vida como mejor supimos, ya que el enlace originario estaba en el lenguaje de la Pérfida Albión. Una vez lo calizados los puntos cada uno los adaptamos a nuestra disciplina concreta y utilizamos de nuevo el correo electrónico para la entrega de trabajos en diferentes formatos.
Cada uno fuimos pasando a la palestra para explicar el contenido de los puntos al resto de los compañeros pero con la sorpresa de que tan sólo disponíamos de 40º segundos cada uno para hacer la exposición.
Como conclusión final de la actividad estuvimos hablando de la metodología que cada uno había empleado para resolver la situación, frente a una información en lengua ominosa y la escasez de tiempo para la ponencia.
Y dicho esto y no habiendo más asuntos que tratar se disuelve la clase hasta el próximo lunes.
¡Ya tenemos blog!
Así es, formadores/as, ya tenemos blog del curso. Un espacio para que todos y todas, gorilas y gorilos, participemos, nos expresemos y compartamos información, recursos y cualquier cosa que se nos ocurra.
Para empezar, cada uno, por orden cronológico si es posible, que publique en una nueva entrada "el resumen del día" y así nuestra bitácora irá cogiendo forma.
¡Empezamos!
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